L'éducation interdite

L’éducation interdite

« L’enfance a sa propre façon de voir, de penser et de ressentir ; Rien n’est plus insensé que d’essayer de les remplacer par les nôtres. »

Jean-Jacques Rosseau. .

L'éducation interdite

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L’éducation interdite est un documentaire qui vise à remettre en question la logique de l’école, moderne et la compréhension de l’éducation, visibilizando expériences éducatives différentes, non conventionnelles en raison de la nécessité d’un nouveau paradigme éducatif.

L’éducation interdite est un projet de jeunes qui se sont écartés de la vision des apprenants et ont mené une recherche dans 8 pays en interrogeant plus de 90 éducateurs sur des suggestions pédagogiques d’alternatives. Le film a été financé collectivement grâce à des centaines de coproducteurs et dispose de licences libres qui permettent et encouragent la copie et la reproduction.

« L’éducation interdite » Il est suggéré d’alimenter et de faire tourner un commentaire social sur les fondations qui soutiennent l’école pour encourager le développement d’une éducation complète centrée sur l’amour, le respect, la liberté et l’apprentissage.

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  • sommaire
  • Voir le documentaire L’éducation interdite
  • recherche
  • Pédagogie et méthodes
    • Méthode Montessori
    • Enseignement à domicile
    • Pédagogie systémique
    • Éducation populaire
    • Education gratuite
    • Pédagogie logosophique
    • Méthodes des projets Killpatrick
    • Nouvelle école active
    • École démocratique
    • Éducation Waldorf
    • Reggio d’Émilie

sommaire

L’école existe depuis plus de 200 ans et est même considérée comme la porte d’entrée la plus importante vers l’éducation. Aujourd’hui, l’école et l’éducation sont des concepts largement débattus dans les forums universitaires, dans les politiques publiques, dans les établissements d’enseignement, dans les médias de communication et dans les espaces de la société civile. Depuis sa création, l’établissement d’enseignement a été façonné par des structures et des pratiques aujourd’hui largement dépassées et dépassées. Nous disons que cela ne répond pas aux besoins du XXIe siècle. Son principal défaut réside dans une conception qui ne prend pas en compte la nature de l’apprentissage, la liberté de choix, ou l’importance de l’amour et des liens humains dans le développement individuel et collectif.

Au fil des années, ces réflexions ont donné lieu à des propositions et des pratiques qui font que l’éducation pense et pense autrement. « The Forbidden Education » est un documentaire qui cherche à reconquérir beaucoup d’entre eux, à explorer leurs idées et à visualiser ces expériences qui ont osé changer les structures du modèle éducatif de l’école traditionnelle.

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Plus de 90 entretiens avec des éducateurs, des universitaires, des professionnels, des auteurs, des mères et des pères, une tournée dans 8 pays d’Amérique latine à travers 45 expériences éducatives non conventionnelles, plus de 25 000 abonnés sur les réseaux sociaux avant la publication et un total de 704 coproducteurs participants dans son financement collectif, qui dans un phénomène unique s’est transformé en « Éducation interdite ». Un projet totalement indépendant d’une ampleur inédite qui prend en compte le besoin de croissance latente et l’émergence de nouvelles formes d’éducation.

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Voir le documentaire L’éducation interdite

Si vous souhaitez télécharger un film en haute définition ou travailler sur le projet, rendez-vous sur Site officiel de « L’éducation interdite ».

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recherche

L’enquête sur L’éducation interdite était un processus informel qui nous a conduit à une variété d’expériences éducatives et à des personnes qui réfléchissent à d’autres façons de comprendre l’éducation.

Depuis 2009, realizarón plus de 90 entretiens avec des éducateurs, des professionnels, des parents et des expériences éducatives connexes différentes. Plus de 45 expériences éducatives non conventionnelles sont visitées, beaucoup d’entre elles appartenant à différentes méthodes pédagogiques qui sont formellement instituídos et d’autres sont en train de créer et de développer de nouvelles pratiques.

Le film est un résumé de nos impressions au cours de cette enquête. Au cours de notre tournée, nous avons réussi à dégager certaines idées communes à de nombreuses expériences non conventionnelles qui peuvent être présentes ou non, mais ce sont des éléments importants pour réfléchir à un nouveau paradigme éducatif.

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Pédagogie et méthodes

Méthode Montessori

La méthode Montessori centenaire contient l’essence de ce paradigme éducatif. Par l’observation scientifique, la méthode propose d’acquérir une compréhension complète des enfants et de respecter leur processus de développement, faisant de l’éducation un compagnon de vie.

Maria Montessori a développé une méthodologie très complexe qui requiert cette part d’autonomie, l’environnement de l’enfant, les valeurs universelles et le bâtiment lui-même. Montessori a été l’un des pionniers de l’éducation vivante et active et a donné une impulsion au constructivisme ultérieur dans la pédagogie.

http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_Montessori

Enseignement à domicile

L’enseignement à domicile ou l’enseignement sans école, c’est un mouvement qui s’est popularisé ces dernières décennies, mais contrairement aux autres, il n’y a pas d’institution. La formation en entreprise offre une alternative à l’école en tant qu’institution et estime que le meilleur environnement pour la formation est à la maison. Toujours accompagné par la variété des expériences que la vie quotidienne apporte avec elle et un fort engagement de la part des parents.

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http://es.wikipedia.org/wiki/Homeschooling

Pédagogie systémique

Cette vision de la pédagogie, qui fait partie de la technique de la constellation familiale, est utilisée dans le domaine de la psychologie. La pédagogie systémique, très jeune comme proposition pédagogique, s’articule parfaitement avec tout système éducatif car sa proposition s’enracine dans les connexions et dans leurs relations. Favorise l’interaction entre ceux qui composent la formation, mais garde toujours sa place. Chacun d’eux contribue à un processus conscient et actif, mais respecte la place de l’autre.

Éducation populaire

Paulo Freire a inventé le terme Bildungsbank pour décrire le système qui aliène l’éducation, où les jeunes sont considérés comme des produits incomplets, où l’adulte impose son regard, son savoir, sa vision à la Banque mondiale.

Freire propose une pédagogie centrée sur la vie du sujet, le jeune homme. Apprendre des expériences, des expériences, de nos histoires personnelles, développer une pédagogie de la libération dans laquelle les acteurs sont responsables d’eux-mêmes et guident leur propre destin.

Education gratuite

L’éducation gratuite a des définitions dans différentes parties du monde et peut être comprise de plusieurs manières. L’essence de l’éducation gratuite est de respecter le processus de développement humain, la confiance en la vie et la possibilité de se construire.

Sur cette base, les projets d’éducation gratuite se caractérisent par l’accompagnement des enfants dans ce processus, la proposition et la création de l’environnement nécessaire, mais avec le principe directeur de non-directivité, c’est-à-dire de ne pas s’immiscer dans la prise de décision, il ne conduit pas. Cela conduit au fait que l’enfant restera.

Pédagogie logosophique

Cette pédagogie est née en Argentine de la main de González Pecotche, qui s’inscrit dans une conception philosophique de l’être humain en tant qu’être spirituel. La logosophie a sa propre méthode de connaissance interne et propose une pédagogie qui prend les connexions, les expériences personnelles et les valeurs comme point de départ pour l’apprentissage et la croissance. Accorderont une grande importance à ce qui se passe dans la vie de chaque élève et ils commenceront un travail de conscience de soi avant de prendre des décisions dans leur vie.

Méthodes des projets Killpatrick

William Killpatrick était un adversaire farouche de Maria Montessori, mais dans l’élaboration de sa proposition, il a mentionné une méthodologie de projets où les jeunes avancent dans leur apprentissage grâce à la réalisation de projets pilotes de recherche qu’ils développent eux-mêmes. Killpatrick met l’accent sur la nécessité d’une méthode scientifique, mais conserve toujours l’autonomie, le libre choix et le respect des processus de développement.

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Nouvelle école active

Ce mouvement éducatif a divers exposants à travers le monde et à travers l’histoire. De Pestalozzi au constructivisme, beaucoup ont abordé le besoin d’une éducation dans laquelle les enfants sont des acteurs actifs, et c’est cet apprentissage expérientiel qui renforce le processus cognitif. Il existe divers courants qui ont utilisé ces idées et ont conduit à des méthodes particulières.

http://es.wikipedia.org/wiki/Escuela_Nueva

École démocratique

L’éducation démocratique ne se limite pas aux réunions d’étudiants, au vote en classe et à la génération de règles internes par les étudiants. C’est un mouvement qui porte les principes de la démocratie dans la structure scolaire, ce qui implique un changement complet dans la façon dont nous présentons l’école. L’éducation démocratique est fondée sur le respect des enfants et des jeunes. L’éducation démocratique se produit lorsqu’elle honore et reconnaît les enfants en tant qu’individus qui participent activement à l’éducation. L’éducation démocratique est une éducation fondée sur le sens, la pertinence, la joie, la communauté, l’amour et les droits humains.

Éducation Waldorf

Cette pédagogie, fruit du travail de Rudolf Steiner, s’inscrivant dans certains principes philosophiques et de nature spirituelle, est très différente de celles qui prévalaient dans la première moitié du XXe siècle. A partir de ce lieu, la recherche du but spirituel, Steiner développe une méthode qui suggère que chaque personne trouve son essence à travers la créativité, l’art, le mouvement.

L’éducation Waldorf reprend l’anthroposophie humaine et développe une structure de respect des cycles de vie, de leurs intentions, de leurs caractéristiques. Waldorf se préoccupe des relations et des liens humains, leur donne le sens qu’ils méritent et fait de l’éducation traditionnelle une structure vivante.

http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa_Waldorf

Reggio d’Émilie

Il est basé sur les idées qui découlent des événements et des expériences réelles, et il conduit à des réponses et à des résultats réels. L’adulte se base sur l’observation et la découverte des différentes manières dont les enfants participent, procèdent et choisissent, c’est pourquoi ils choisissent et qualifient les activités qui correspondent aux motivations et aux intérêts des enfants. Il valorise l’importance de l’implication parentale et utilise une pratique explicite et communicative qui est prête à documenter ce que l’école fait avec les enfants et leur développement.

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