Table des matières
Quels sont les facteurs dans la conception de bons objets de test ?
(i) Préparation des objets de test :
- Les tâches de test doivent être adaptées au résultat d’apprentissage à mesurer :
- Les devoirs de test doivent mesurer tous les types d’objectifs éducatifs et l’ensemble du domaine de contenu :
- Les éléments de test doivent être clairs :
- Les items du test doivent avoir un niveau de difficulté approprié :
Quels sont les principes de construction d’un test ?
Tester les principes de configuration
- VALIDITÉ.
- Le test mesure-t-il ce qu’il est censé mesurer dans la mesure où il est censé mesurer ?
- FIABILITÉ.
- Le test est-il cohérent ?
- Est-ce reproductible ?
- OBJECTIVITÉ.
- Le test est-il équitable ?
- DISCRIMINATION.
Quels sont les critères les plus importants lors de la mise en place de l’expérience ?
Critères à considérer lors de la conception de bons tests A. Validité – est le degré auquel le test mesure ce qui doit être mesuré. C’est l’utilité du test dans un but précis. C’est le critère le plus important pour un bon examen.
Quelles sont les considérations générales lors de la conception d’articles objectifs pour la réception par type ?
La tige de l’article doit clairement énoncer un problème. Incluez autant d’éléments que possible et gardez les options de réponse aussi courtes que possible. Cependant, n’ajoutez que ce qui est nécessaire pour rendre le problème clair et spécifique.
Qu’est-ce que la gestion des tests ?
Les procédures d’administration des tests sont élaborées pour un programme d’examen afin de réduire les erreurs de mesure et d’augmenter la probabilité d’une évaluation juste, valide et fiable. Plus précisément, des procédures normalisées appropriées améliorent la mesure en augmentant la cohérence et la fiabilité des tests.
Quelles sont les étapes de l’analyse d’un article ?
Étapes d’analyse des articles (tests de critères relatifs)
Quels sont les deux types d’analyse d’items ?
Analyse des articles
- Analyse des articles.
- L’analyse d’items est un processus dans lequel la réaction de l’étudiant à un item individuel du test est examinée.
- Il existe deux types d’analyse d’article : – L’analyse d’article quantitative – L’analyse d’article qualitative.
Qu’est-ce qu’une table de spécifications ?
Le tableau de spécifications (TOS) est un outil utilisé pour s’assurer qu’un test ou une évaluation mesure le contenu et les capacités de réflexion que le test est destiné à mesurer. C’est-à-dire qu’un TOS aide les concepteurs de tests à se concentrer sur la question du contenu de la réponse et garantit que le test ou l’évaluation mesure ce qu’il est censé mesurer.
Quelle est l’importance de l’analyse des items ?
L’analyse des items est un outil important (probablement le plus important) pour augmenter l’efficacité des tests. Chaque contribution d’article est analysée et notée. Afin d’écrire des éléments efficaces, il est nécessaire de vérifier s’ils mesurent le fait, l’idée ou le concept auquel ils sont destinés.
A quoi sert la validation du test ?
La validation fait référence au processus de collecte de preuves de validité pour évaluer la pertinence des interprétations, des utilisations et des décisions fondées sur les résultats de l’évaluation.
Quelle est la méthode d’évaluation?
Méthodes d’évaluation. Les méthodes varient en fonction des résultats d’apprentissage à mesurer. Les méthodes directes sont lorsque les élèves démontrent qu’ils ont atteint un résultat d’apprentissage ou un objectif. Les données recueillies peuvent être analysées pour évaluer les résultats d’apprentissage des étudiants pour un programme.
Quel est le rôle d’effectuer une analyse de distracteur?
L’analyse des distracteurs fournit une mesure de la contribution de chacune des mauvaises options à la qualité d’un élément à choix multiples. Une fois que les informations d’analyse de l’article sont disponibles, une revue de l’article est souvent effectuée.
Qu’est-ce qu’un distracteur efficace ?
Un distracteur efficace est celui qui attire les étudiants avec des idées fausses ou des erreurs de réflexion et de réflexion, généralement ceux dont les compétences générales sont moins bonnes.
Quelles sont les questions de distraction ?
Les distracteurs sont les mauvaises réponses à une question à choix multiples. Si vous choisissez mal vos distracteurs, vos questions à choix multiples peuvent devenir beaucoup plus faciles ou plus difficiles que vous ne le souhaitiez.
Comment calculer l’indice de difficulté ?
Trouvez l’indice de difficulté en divisant le nombre de personnes qui ont réussi par le nombre total d’élèves. Pour la question 1, ce serait 8/10 ou p =. 80.
Qu’est-ce qu’un bon indice de difficulté ?
11, 12 Un indice de discrimination de 0,40 et plus est considéré comme très bon, 0,30-0,39 comme raisonnablement bon, 0,20-0,29 comme marginal (c’est-à-dire à améliorer) et 0,19 ou moins comme mauvais (c’est-à-dire à rejeter ou à améliorer) par révision).
Qu’est-ce qu’un indice de difficulté ?
L’indice de difficulté est la proportion ou la probabilité qu’un candidat ou un étudiant réponde correctement à un élément de test. En général, les éléments plus difficiles ont un pourcentage ou une valeur P plus faible.
Qu’est-ce que l’indice de discrimination et sa formule ?
L’indice de discrimination (D) est calculé à partir de groupes de taille égale avec des scores élevés et faibles au test. Soustrayez le nombre de réussites dans le groupe inférieur de l’élément du nombre de réussites dans le groupe supérieur et divisez cette différence par la taille du groupe. La plage de cet indice est de +1 à -1.
Que signifie un indice de discrimination élevé ?
Indice de discrimination – L’indice de discrimination est une mesure de base de la validité d’un élément. Il s’agit d’une mesure de la capacité d’un item à faire la distinction entre ceux qui ont obtenu un score élevé au test global et ceux qui ont obtenu un score faible.
Quelle est la différence entre l’indice de difficulté et l’indice de discrimination ?
La difficulté des items est le pourcentage d’apprenants qui ont répondu correctement à un item et varie de 0,0 à 1,0. Plus la difficulté d’un élément est proche de zéro, plus cet élément est difficile. L’indice de discrimination d’un élément est la capacité à différencier les apprenants ayant un score élevé et faible.
Comment interprétez-vous l’indice de discrimination ?
L’interprétation de la discrimination élevée-faible est similaire à l’interprétation des indices de corrélation : les valeurs positives indiquent une bonne discrimination, les valeurs proches de zéro indiquent qu’il y a peu de discrimination et la discrimination négative signifie que l’item est plus facile pour les participants ayant une faible scores.
Qu’est-ce que l’indice de fiabilité ?
La fiabilité des items est simplement le produit de l’écart type des scores des items et d’un indice de discrimination de corrélation (Item-Total Correlation Discrimination dans le rapport d’analyse des items). La fiabilité de l’élément reflète donc la contribution de l’élément à la variance totale du nombre de points.
Que signifie un indice de discrimination négative ?
Si un élément est discriminé négativement, les candidats les plus avertis comprennent mal l’élément et les candidats les moins avertis comprennent l’élément correctement. Un indice de discrimination négatif peut indiquer que l’élément mesure quelque chose de différent du reste du test.
Qu’est-ce qu’une analyse quantitative d’articles ?
L’analyse quantitative des éléments et l’analyse qualitative des éléments sont des mesures permettant d’évaluer l’efficacité des structures de test, des évaluations de performance et des questions à développement et d’évaluer la légitimité des structures scientifiques et les attentes de compréhension des méthodes dans lesquelles elles sont testées …
Quelle est la différence entre l’analyse qualitative et quantitative ?
L’analyse qualitative des données est basée sur la classification des objets (participants) en fonction des propriétés et des attributs, tandis que l’analyse quantitative est basée sur la classification des données basée sur des valeurs calculables. L’analyse qualitative est subjective tandis que quantitative est objective.
Quels sont les avantages d’une analyse quantitative des éléments ?
Améliorer la qualité d’un examen en identifiant des éléments difficiles ou deux éléments faciles. Faites la distinction entre les élèves qui ont bien et mal réussi le test global. D’autres statistiques telles que les performances des élèves, les performances des enseignants, l’évaluation, etc.
Qu’est-ce que l’analyse qualitative des items ?
L’analyse qualitative des items est un processus dans lequel l’enseignant ou l’expert relit soigneusement le test avant de le passer pour vérifier les erreurs typographiques, pour éviter les indices grammaticaux qui pourraient conduire à la révélation de la bonne réponse et pour s’assurer que le matériel de niveau de lecture est approprié. (